Míniú ar fhadhbanna úsáide coitianta micreascóip na mac léinn
Fadhbanna le húsáid lionsaí micreascóp na mac léinn
Nuair a bhíonn lionsa ard-chumhachta á úsáid agat, is féidir an fócas a choigeartú go díreach le lionsa ard-chumhachta gan lionsa ísealchumhachta a úsáid ar dtús. Tá réimse radhairc lionsa ardchumhachta beag agus sách dorcha, agus tá sé deacair an sprioc a aimsiú, rud a fhágann go bhfuil an fócas sách deacair. Mar sin, is é an oibríocht cheart chun lionsa ard-chumhachta a úsáid ná lionsa ísealchumhachta a úsáid ar dtús chun an réad atá le breathnú a fháil, ansin an réad a aistriú go lár an réimse radhairc, agus ansin aistrigh chuig ard-chumhacht. lionsa. Ansin, coigeartaigh an bíseach fócasaithe fíneáil chun an íomhá réad a dhíriú agus a ghlanadh. Ag an am céanna, coigeartaigh an cró chun an flosc lonrúil a mhéadú.
2. Níorbh fhéidir na huimhreacha atá greanta ar an lionsa oibiachtúil de mhicreascóp méadaithe ard agus íseal a aithint, rud a léiríonn príomh-pharaiméadair feidhmíochta an lionsa. Mar shampla, cuimsíonn na huimhreacha ar lionsa 10x "10/0.25" agus "160/0.17". Is é an bhrí atá leo: "10" is ionann formhéadú; Léiríonn 0.25 "an ráta cró; is é 160" fad an fheadáin lionsa (mm); Is é 0.17 "an tiús atá ag teastáil don ghloine chlúdaigh. Ní féidir le go leor mac léinn brí na n-uimhreacha seo a thuiscint agus creideann siad go mícheart gurb é '160' Lionsa 160 ×. Go ginearálta, tá lionsaí formhéadúcháin íseal níos giorra agus tá lionsaí ardmhéadúcháin níos faide. Is féidir leis an modh seo a úsáid chun mic léinn a mhúineadh chun idirdhealú a dhéanamh, rud a shábhálann am agus éifeachtach.
Nuair a bhíonn lionsa ard-chumhachta á úsáid agat, is gnách go dtagraíonn lionsa cuspóir ard-chumhachta ach an eyepiece a athrú gan an lionsa cuspóir a athrú. Nuair a bhíonn lionsa ard-chumhachta á úsáid agat, is féidir leis an eyepiece fanacht gan athrú, chomh fada agus a dhéantar an cuspóir ard-chumhachta a thiontú. Mar a rinneadh cheana, ag baint úsáide as 10 × Cuspóir lionsa, anois ag baint úsáide as 40 × Is leor lionsa oibiachtúil.
Nuair a bhíonn lionsaí á n-aistriú, is minic go n-imíonn an ais optúil nó go scaoiltear scriúnna fiú má dhéantar an lionsa a bhrú go díreach, rud a chuireann isteach ar íomháú. Ba chóir an tiontaire a rothlú.
An Fhadhb a bhaineann le mic léinn a Dhíriú ar Mhicreascóip
1. Is féidir díriú sa phróiseas ísliú ar an lionsa oibiachtúil a chur faoi deara go héasca ar an lionsa réad imbhualadh leis an gléasta agus damáiste a dhéanamh don gléasta agus lionsa.
2. Is féidir le díriú le fórsa iomarcach na giaranna a chaitheamh go héasca agus a bheith ina chúis le tripping.
3. Nuair a bhíonn bíseach fócasach garbh á úsáid le haghaidh scátháin ardmhéadúcháin, tá sé deacair an scáthán ardmhéadúcháin a dhíriú go simplí agus éifeachtacht oibriúcháin a laghdú.
An cheist maidir le húsáid solais le haghaidh micreascóip na mac léinn
1. Maidir le hábhair a bhfuil innéacs láidir athraonta acu, má tá an réimse radhairc ró-gheal, is minic go mbíonn sé deacair an struchtúr a fheiceáil go soiléir, rud a d'fhéadfadh tuirse súl a chur faoi deara go héasca agus tionchar a imirt ar éifeachtúlacht turgnamhach. Agus struchtúr na gcealla epidermal oinniún ag breathnú, mar gheall ar an gciseal tanaí protoplastic, ba cheart réimse dorcha a úsáid chun torthaí maithe a bhaint amach.
2. Má tá an réimse radhairc ró-dhorcha, féadfaidh sé a bheith deacair freisin an réad a fheiceáil go soiléir, rud a dhéanann difear don éifeacht. I gcás ábhair níos tiús nó ábhair dhaite níos dorcha, ba cheart an flosc lonrúil a mhéadú. Ba chóir go mbeadh an réimse radhairc gorm agus bán, agus ba chóir go mbraitheann na súile compordach. Achoimre: Sa phróiseas chun mic léinn a chothú chun micreascóip na mac léinn a úsáid, ba cheart nósanna úsáide maithe a fhoirmiú de réir a chéile de réir modhanna maithe, ionas go mbainfear amach áisiúlacht agus simplíocht araon i bhfoghlaim turgnamhach laethúil.
